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高中英语教研工作计划
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,立即行动起来写一份计划吧。什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编为大家收集的高中英语教研工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
高中英语教研工作计划1一、工作目标:
高一:搞好初高中衔接的基础知识,进一步强化英语学习习惯的培养,落实基础,很多学生英语底子薄,差异大,确保进入高二后,大大缩小差异,对基础特差的学生要“低起点、小步走”,根据我校的实际,采取切实有效的措施,打好基础、进一步培养能力,注重学生学习英语的兴趣地保持与培养,尽力不让每一个学生掉队、
高二:在稳固现有成绩的基础上,强化培优补差,强化阅读能力的培养,搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点,进一步提升学生分析问题与解决问题的能力、
高三:认真总结反思,搞好第一轮复习工作,平行班以基础知识为主要的起点,复习的时候要帮助学生总结归纳,查缺补漏,挖掘潜力,整合精选习题,少走弯路,一层次班级习题量要加大,训练学生的做题速度与缜密习惯,实现在高考中有所突破、
二教研目标:
组织教学研究活动,认真学习《新课标》,搞好科研课题研究,组织老师上研讨课、示范课,通过研讨、评课等形式,做好课后总结反思,使本组教师在科研中提高教学质量、提高本组教师的综合业务能力,加大教师的专业理论学习,使全组教师努力熟练掌握高中教材,力争达到人人过关、组织本教研组教师撰写论文,全体英语老师要通过理论学习,不断反思、探索并联系实际,积极撰写外语教育教学论文,搞好英语组课题的研究工作、
加强高三毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率、组织高三英语教师认真研究《考纲》和《考试说明》,在基础知识到位的同时,扎扎实实地做好复习、抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生阅读写作能力的训练、
三备课要求:
备课组必须坚持集体备课,有中心发言人,有活动记录,内容包括:
1)钻研教材,明确教学目标及重、难点,确定教学任务,设计教学活动、
2)研究学情:分析教学情况,特别是学生的`学习情况,研究教法和学法、重视培养学生形成良好的学习心理品质,改进教学方法、
3)精选习题,合理控制作业量、加强考法研究,做好教学质量分析,及时反馈调控、
各备课组备课时间安排如下:高一:周__下午第__节、高二:周__下午第__节、高三:周__下午第__节课、每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂45分钟要质量、
2)各备课组进一步落实学生英语知识的积累,促使学生形成良好的英语语感、有效利用早读时间,落实学生词汇的记忆、课文的朗读与背诵以及听力训练
四上课要求:
a、贯彻课改精神,以人为本,以“互动”求质,以“应用”为根、
b、设计生活场景,激发学生的学习兴趣、
c、注意学生层次的不同,探索对其各种能力的培养、
d、课堂教学中坚持精讲多练,及时反馈、随时调整课堂教学
教研组,备课组总结出各教学环节中的亮点,如:
①新课导入的特殊方式、
②听录音时对学生的知识要求,能力要求和情意要求的把握、
③调动学生兴趣的一些做法、
④学生良好学习习惯的培养的方法、
⑤课后任务布置的科学性、
五建立英语教研组组网络,尹秀丹为英语教研组网络的负责人、各备课组及教师将把有关资料交给尹秀丹,由她统一设计、搞好英语组题库的建设工作、
六加强青年教师的指导培养
1、加强对青年教师的培养提高工作,师傅要经常深入课堂,跟踪听课,使年轻教师尽快成长为本学科教学骨干、建立帮带制度,以老带新、促进青年教师的成长、
2、指导教师与被指导教师每周至少互听课一次,听课笔记要有标记、师徒要定期写反思与总结、
七认真贯策落实学校实施的校本课程
开展“英语角”活动、组织好上课与指导,确定好参加的人数、上课的时间以及各年级的指导教师、上课要有教案,有计划,有丰富多彩且健康向上的内容,最后要有成果展示。
高中英语教研工作计划2一、指导思想:
以《高中英语课程标准》weide为重点,增强weide的学习意识和研究意识,反思英语课程的本质和教学特点,促进weide的专业成长;以课堂教学为重心,深化课堂模式和教学常规改革,探索培养学生英语学科核心素养实践形式,为提升高中英语教学质量奠定基础。
二、工作目标:
1.通过weide学习,逐步提高对英语学科核心素养的认识和理解水平,自觉把课程目标融入课堂教学实践之中。
2.通过同课异构的.方式,在互相学习和借鉴的基础上,形成自己的教学风格,发展自己的教学特色,提高课堂精细化管理意识和课堂教学质量。
3.充分发挥“教学能手培养工作室”和名师、学科带头人的示范作用,为全体weide提供一个学习、研讨的平台,引导weide积极开展教学研讨交流,促进weide共同成长。
高中英语教研工作计划3指导思想:
结合学校的工作重点,在英语课程标准重新修订的背景下,探索英语教学的转型,立足常规教学,努力提高课堂教学的效率和效果,以“有效教学”和教师“专业成长”为目标,以课堂活动设计来培养学生核心素养为中心,开展教学研讨活动,促进教师“有效教学”和学生“有效学习”,提高学生在听、说、读、写各方面的能力。
工作计划:
1.加强备课组建设,规范教学常规。
各备课组坚持集体备课,认真研究《20xx年版普通高中英语课程标准》,以这本书作为教学的基础,以学生的实际英语水平为立足点,通过集体讨论,确定教学方案,提高教学的有效性,形成标准规范的教学常规。在课堂教学之后,要进行教学反思,备课组成员要加强教学反思的交流,便于在今后的教学中加以改进。以“有效教学”为立足点,以学校调研,教研组内听课为契机,做好教研组听课、评课的工作,提升每位老师的课堂教学能力,使英语课堂教学更加有效。
2.充分利用区进修学习的机会和其他学校优质课展示的机会,提高教师的专业素养。
认真参加区级进修活动,积极主动向教研员李蒨老师和王宏年老师请教,充分利用其他学校优质课展示的机会,学习他人上课精华,研究有效课堂教学,弥补自身的不足,提高自身的专业素养。教研组也将认真参加各级组织的《普通高中英语课程标准》解读培训,把培训内容带回学校,组织教研组全体教师进一步探讨最新的学科育人理念、课程类型和课程内容、教学策略、教学评价,配合教研员的`工作,提升自己的专业素养。
3.各年 ……此处隐藏22654个字……,有首字母。
高一高二根据学生实际情况,补充阅读材料,提高阅读能力,提高运用词汇的能力。
上好语法新授课和复习课,但是适当精简语法的练习量和语法习题讲解时间。
9、根据语言学习输入输出的原则,以及高考口试的要求,加强听说教学:尤其以朗读教学为根本,鼓励学生多读,多展示。
高一高二抽查学生正确朗读课文的重点段落和单词表,其他学生可以找小组长完成朗读任务。
老师可以在检查完朗读后与学生对话(可以问与课文有关或无关的任何问题),鼓励学生开口大声说英语。其他未被抽到的同学可以与小组长对话,老师规定组长问哪些问题。
总之,这学期时间紧,任务重,高中英语组的老师会按照语言学习的规律,帮助学生循序渐进地学习英语。高一高二会打好基础,关注优等生的同时,更要关注后进生,不让他们掉队。高三老师会保持之前的优势,再接再厉争取取得更大的成果。
高中英语教研工作计划15一、指导思想
本学期,英语教学工作将学校教学计划的总方针和指导思想,以新课标为引领,以课程建设为重点,以教学质量为中心,深化课堂教学改革,调动组内全部老师的积极性,发挥高级教师、教学骨干和能手多和科研领先的优势,不断提高课堂教学质量和促进教师的专业成长。
二、工作目标
以普通高中英语新课程标准(20xx版)为引领,通过课程建设、课堂教学改革培养学生的学科素养,即:语言能力、文化意识、思维品质、及学习能力,在英语课堂教学中,教学内容及教学手段、作业的设计要兼顾到各个层次的学生,尽可能地运用鲜活真实的语言材料激发学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,提升学生的听说读写能力,在合作互动学习中实现教学任务和目标。围绕上述工作宗旨,英语组将一如既往的踏实工作、开拓进取,求新求变,转型课堂教学,让学生学科素养的全面有效提升。
三、具体工作
(一)重点工作
(1)明确各年级的教学目标、落实好教学的基本环节
高一年级本学期主要目标是:养成英语学科学习的良好习惯,培养英语学习的兴趣以及树立学科学习信心,在巩固学生初中已有知识的基础上难度略有提升。高二,本学期的主要学习目标是进一步扩充词汇量、基本完成大部分语法的学习、增加阅读篇幅长度,写作方面逐渐进入系统学习阶段。高三,本学期的主要目标,适应高考题型模式与速度,注重核心知识的复习和巩固,大量的知识运用的`训练,提高对知识的熟练程度和灵活应用的能力。要求教师根据自身所教学段的学生特点,做到认真备课(教学设计环节)、认真上课(课堂实践环节)、认真评价(学生评价、自我评价)。
(2)倡导合作学习模式,实践课堂教学改革
以高一、二年级的小班化教学为主阵地,践行合作学习的课堂转型,培养学生自主学习、探究、及合作的能力,更有效的达到认知到运用的过渡。要求教师在平日的备课中、融入合作学习的设计、使合作学习与教学内容、教学目标更有效的融为一体,提升合作学习的教学效率。
(3)学习研究高中英语新课标,切实落实“课程领导力”项目
研读英语新课程标准和单元教学设计指南,在“课程领导力”项目的引领下,通过教研组活动,探究如何通过课堂转型提高学生的学科素养,与合作学习、创智课堂、结合区里的教研活动,在高一年级探究新教材的试讲工作,为明年新教材的使用做下一定的准备与铺垫。影视教育相融合,通过研究课、示范课、展示课等多种途径,共同进行课堂转型的实践和新方法的尝试,提升教学质量及教师教学水平。
(4)发挥教学骨干、能手的引力示范作用,提升全员教学水平
鼓励组内教师多进行公开课的展示,展现各具特色的教学方法或权威教学理论的实践成果,共同探讨、相互学习,取长补短,互为助力。尤其,要发挥高级教师、教学骨干、能手的示范引领作用,形成良好的互助与学习氛围,激励更多的教师投身于角色转变和课堂转型改革中去,实现“以示范促研究,以研究促深入,以深入提效率”的目标。
(5)注重教学中有反思,实践中有总结,为教学研讨会做准备
围绕英语学科的合作学习和教学改革,以教学设计、教学实施和作业为重点,开展组内学习、研讨、督导、反思、及听等系列活动,寻求出一条适合我校学生的英语教学模式,更有效实现新课标下对高中生英语学科素养的要求。
(二)教学常规与教学管理
(1)落实教研组、备课组活动,统一教学思想,提高教学质量
定期开展教研组会议(两周一次)和备课组会议(一周一次),经常一起备课,讨论教学计划、教学设计,相互学习,力求教学质量优化,教学进度基本统一。尤其,老带新的结对、邀请专家参与教研组活动,以确保教学质量有效的保障。
(2)遵守教学秩序、关注教学各个基本环节
首先,高效利用40分钟上课时间,不拖堂,不占用学生走班和休息时间,保证基本的正常的教学秩序。其次,保证认真完成教学的每个环节,包括教案的撰写、学生作业的批改与反馈、课堂的过程性评价、教学的反思等。同时,完成教导处作业抽查(每月一次)、教案检查、教案设计评选(期中考后),教学反思(10篇)、听课评课(10节)以及学生访谈等一系列常规检查工作。
(3)围绕“合作学习”、在新课标引领下,进行组内督导,校内展示,强化课堂规范
以高中英语新课标——合作学习为中心,展开教学设计和课堂实践,并进行组内的督导以及校内的展示,鼓励高级教师、教学骨干、能手先行试点,相互听课评课、共同磨课、提升自身业务水平。高一、高二年级督导时间为第八、第九周,高三年级督导时间为第十三、第十四周。教学督导后,由各个督导组推荐评比出优秀课。
(4)基于不同年级特点,完成相应的教学工作,突显工作侧重点不同
高一、二小班化教学、合作学习课堂改革的主阵地、积极开展相关的教研、备课、研讨、公开展示和学生活动,确保教学的质量,打好基础。高三,针对年级学科薄弱的学生,要想出有针对性的教学和管理方法,确保合格考的通过率。同时,强化高三教师对高考新政、高考新题型的了解程度,有重点的辅导学生和进行教学。通过教研组会议新老高三可以共同研讨,传授经验,让教学工作更有效率。
(5)完成已有课题、积极申报新课题,鼓励教师发表,提升科研能力
组内共同写作完成“课程领导力”项目。部分教师完成手头已申报成功的区级课题。鼓励教师申报或积极参与区域的各项科研评比和发表文章。
(6)借助“复旦联盟体”与“国际交流项目”提升我们教师的教学质量与教师的业务水平
继续通过“复旦联盟体”与“国际交流项目”让教师学生走出去学习,加强这方面的互动与学习,积极参与其组织的各项交流活动或比赛活动,开拓学生和教师的眼界,提升业务水平。
(三)学生活动
(1)高一年级:书写展示、美文摘抄
(2)高二年级:词汇比赛
(3)高一、二年级:科普外语竞赛、外教拓展、演讲等比赛(国际交流项目)
(4)高三年级:专家专题讲座(听说、词汇、阅读等)